A pesar del creciente inter\u00e9s en una educaci\u00f3n adecuada para los ni\u00f1os superdotados, parece haber un n\u00famero cada vez mayor de ni\u00f1os superdotados para los que ha sido un reto encontrar la escuela adecuada. \u00bfC\u00f3mo es que est\u00e1 resultando tan dif\u00edcil educar a estos ni\u00f1os?<\/p>\n\n\n\n
En 1994, 92 gobiernos firmaron la\u00a0Declaraci\u00f3n de Salamanca de la UNESCO en el que proclamaron que todo ni\u00f1o tiene derecho a la educaci\u00f3n y que todos los ni\u00f1os deben recibir una educaci\u00f3n acorde con sus cualidades, caracter\u00edsticas y necesidades educativas \u00fanicas.\u00a0Idealmente, seg\u00fan la declaraci\u00f3n, se deber\u00eda facilitar la educaci\u00f3n de modo que todos los ni\u00f1os puedan ser parte de la educaci\u00f3n regular, ya que se considera que es el \u201cmedio m\u00e1s eficaz para combatir las actitudes discriminatorias\u201d (p. ix).\u00a0Holanda fue uno de los signatarios de la declaraci\u00f3n.\u00a0A pesar de los intentos de reformar la educaci\u00f3n e incluir tantos alumnos diversos como sea posible, 25 a\u00f1os despu\u00e9s de firmar la Declaraci\u00f3n de Salamanca todav\u00eda no hemos implementado completamente un sistema educativo que incluya a todos y cada uno de los ni\u00f1os.\u00a0Algunos investigadores y profesionales han expresado su preocupaci\u00f3n de que algunos grupos de ni\u00f1os parecen haber sido \u00abolvidados\u00bb en los entornos educativos convencionales.\u00a0Uno de esos grupos son los ni\u00f1os superdotados.\u00a0A pesar de un n\u00famero creciente de iniciativas educativas dirigidas espec\u00edficamente a brindar una educaci\u00f3n que sea adecuada para estudiantes de alto potencial, educar a estos ni\u00f1os en entornos convencionales todav\u00eda parece seguir siendo un desaf\u00edo.\u00a0Una serie de conceptos err\u00f3neos sobre la superdotaci\u00f3n parecen particularmente persistentes y podr\u00edan desempe\u00f1ar un papel en nuestra incapacidad para proporcionar a estos ni\u00f1os una educaci\u00f3n adecuada.\u00a0Exploremos algunos de estos conceptos err\u00f3neos a continuaci\u00f3n.\u00a0Una serie de conceptos err\u00f3neos sobre la superdotaci\u00f3n parecen particularmente persistentes y podr\u00edan desempe\u00f1ar un papel en nuestra incapacidad para proporcionar a estos ni\u00f1os una educaci\u00f3n adecuada.\u00a0Exploremos algunos de estos conceptos err\u00f3neos a continuaci\u00f3n.\u00a0Una serie de conceptos err\u00f3neos sobre la superdotaci\u00f3n parecen particularmente persistentes y podr\u00edan desempe\u00f1ar un papel en nuestra incapacidad para proporcionar a estos ni\u00f1os una educaci\u00f3n adecuada.\u00a0Exploremos algunos de estos conceptos err\u00f3neos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Durante mucho tiempo, ha sido una creencia com\u00fan que los ni\u00f1os superdotados son aprendices independientes\u00a0y, por lo tanto, pueden manejar el aprendizaje por s\u00ed mismos\u00a0.\u00a0Dado su potencial para obtener excelentes resultados, parece que este grupo de estudiantes ha sido tradicionalmente \u00abolvidado\u00bb en los Pa\u00edses Bajos, ya que se cre\u00eda que\u00a0no necesitaban atenci\u00f3n o ayuda adicional\u00a0.\u00a0Sin embargo,\u00a0investigaciones recientes, los hallazgos han sugerido que los ni\u00f1os de alta capacidad, al igual que cualquier otro ni\u00f1o, aprenden dentro de lo que llamamos una \u00abzona de desarrollo pr\u00f3ximo\u00bb.\u00a0Desde este punto de vista, el aprendizaje es visto como un proceso social, y los ni\u00f1os aprenden con y de otros m\u00e1s capaces.\u00a0Lo que diferencia a los ni\u00f1os superdotados de otros ni\u00f1os en este aspecto es que tienen el potencial de aprender a un ritmo m\u00e1s r\u00e1pido y en niveles cualitativamente diferentes que otros ni\u00f1os.\u00a0En algunos casos, necesitan ayuda, en forma de instrucciones o retroalimentaci\u00f3n, en la\u00a0misma medida\u00a0que los ni\u00f1os con capacidades intelectuales m\u00e1s bajas.<\/p>\n\n\n\n
Una segunda idea err\u00f3nea es que los ni\u00f1os superdotados son un grupo homog\u00e9neo que comparte una gran cantidad de caracter\u00edsticas cognitivas y socioemocionales.\u00a0De hecho, sin embargo, la investigaci\u00f3n ha demostrado que los ni\u00f1os superdotados demuestran una gran variabilidad en sus\u00a0habilidades cognitivas\u00a0, con diferentes fortalezas y debilidades cognitivas individuales.\u00a0Adem\u00e1s, estos ni\u00f1os, como cualquier otro ni\u00f1o, demuestran variabilidad en sus\u00a0estrategias de aprendizaje\u00a0preferidas .\u00a0El proceso de aprendizaje de estos ni\u00f1os, al igual que el de otros ni\u00f1os, parece seguir los principios de la\u00a0teor\u00eda de las ondas superpuestas ..\u00a0Este modelo postula que los ni\u00f1os tienen acceso a una variedad de estrategias diferentes para resolver problemas y var\u00edan en el uso de estas estrategias a lo largo del tiempo.\u00a0Un d\u00eda pueden usar estrategias avanzadas e ‘inteligentes’, mientras que al d\u00eda siguiente pueden usar una estrategia menos compleja.<\/p>\n\n\n\n
Un tercer concepto err\u00f3neo es que la superdotaci\u00f3n es una cualidad innata y estable, y que las personas ‘nacen superdotadas’.\u00a0Aunque las definiciones recientes de superdotaci\u00f3n reconocen diferencias en el nivel de habilidad, tambi\u00e9n enfatizan que la superdotaci\u00f3n es de naturaleza\u00a0evolutiva\u00a0, con\u00a0varios factores externos e internos que\u00a0influyen en la medida en que la superdotaci\u00f3n se expresa a lo largo de la vida de un individuo.\u00a0Desde este punto de vista, la superdotaci\u00f3n tambi\u00e9n puede ser de un dominio espec\u00edfico, lo que significa que la superdotaci\u00f3n no se refleja necesariamente en todas las \u00e1reas de la vida o, por ejemplo, en todas las materias escolares, y que la superdotaci\u00f3n es de naturaleza dimensional, en lugar de categ\u00f3rica (o ‘eres’ o ‘no son’ superdotados) con diferentes niveles de superdotaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Entonces, \u00bfqu\u00e9 debemos hacer para que la educaci\u00f3n sea m\u00e1s adecuada para los estudiantes de alta capacidad?\u00a0Bueno, todas las formas de educaci\u00f3n ciertamente deber\u00edan adaptarse a las diferencias individuales en las estrategias y preferencias de aprendizaje.\u00a0Ciertamente, no existe un enfoque de \u00abtalla \u00fanica\u00bb del que todos los ni\u00f1os superdotados puedan beneficiarse por igual.\u00a0M\u00e1s importante a\u00fan, la educaci\u00f3n debe basarse m\u00e1s en\u00a0el desarrollo del talento .principios\u00a0La idea subyacente detr\u00e1s de estos principios es que la educaci\u00f3n debe facilitar el desarrollo de habilidades psicosociales que apoyen el alto rendimiento, la persistencia y la creatividad.\u00a0De esta manera, la educaci\u00f3n tendr\u00eda m\u00e1s oportunidades para desarrollar los talentos de todos los ni\u00f1os, independientemente de su origen o de nuestras ideas sobre su nivel de inteligencia.\u00a0Debemos recordar que todos los ni\u00f1os tienen potencial, y que los ni\u00f1os con potencial alto no autom\u00e1ticamente, en todas y cada una de las situaciones y contextos, se desempe\u00f1an lo mejor posible.\u00a0Ellos tambi\u00e9n necesitan nuestra ayuda para desarrollar su potencial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A pesar del creciente inter\u00e9s en una educaci\u00f3n adecuada para los ni\u00f1os superdotados, parece haber un n\u00famero cada vez mayor de ni\u00f1os superdotados para los…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3114,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"\u00bfPor qu\u00e9 es tan dif\u00edcil educar a los superdotados?","_seopress_titles_desc":"A pesar del creciente inter\u00e9s en una educaci\u00f3n adecuada para los ni\u00f1os superdotados, parece haber un n\u00famero cada vez mayor de ni\u00f1os superdotados ","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[3,10,4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3112"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3112"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3112\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3114"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3112"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3112"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}