{"id":4790,"date":"2022-12-08T09:17:49","date_gmt":"2022-12-08T09:17:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/?p=4790"},"modified":"2022-12-08T09:17:54","modified_gmt":"2022-12-08T09:17:54","slug":"trastorno-especifico-del-habla-en-ninos-sintomas-y-tratamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zeropsicologos.com\/blog\/trastorno-especifico-del-habla-en-ninos-sintomas-y-tratamiento\/","title":{"rendered":"Trastorno espec\u00edfico del habla en ni\u00f1os: s\u00edntomas y tratamiento"},"content":{"rendered":"\n

En este art\u00edculo profundizaremos en el\u00a0Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje<\/strong>\u00a0, tratando de aclarar\u00a0qu\u00e9 es<\/em>\u00a0, en qu\u00e9 situaciones y\u00a0por qu\u00e9 se manifiesta<\/em>\u00a0,\u00a0cu\u00e1ndo conviene pedir una evaluaci\u00f3n<\/em>\u00a0y\u00a0c\u00f3mo intervenir<\/em>\u00a0.<\/p>\n\n\n\n

Trastorno espec\u00edfico del habla: \u00bfqu\u00e9 significa?<\/h3>\n\n\n\n

El Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje<\/strong> ( DSL<\/strong> ) es un trastorno del desarrollo del lenguaje, denominado \u00abespec\u00edfico\u00bb ya que no est\u00e1 relacionado ni es causado por otros trastornos del desarrollo del  ni\u00f1o<\/em> , que suelen acompa\u00f1ar a la reducci\u00f3n de esta capacidad ling\u00fc\u00edstica, como por ejemplo retraso mental, p\u00e9rdida de audici\u00f3n, da\u00f1o neurol\u00f3gico o de otro tipo.<\/p>\n\n\n\n

El Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje<\/strong> ( DSL )<\/strong> se caracteriza por una reducci\u00f3n significativa de<\/strong> la competencia ling\u00fc\u00edstica del ni\u00f1o. El ni\u00f1o con retraso en el habla es, por lo tanto, inteligente, pero sin embargo tiene un desarrollo retrasado<\/strong> y\/o desviado de las habilidades del lenguaje. Los trastornos del<\/strong> lenguaje , por otro lado, definidos como \u00absecundarios\u00bb<\/strong> son aquellos asociados a un trastorno primario.<\/p>\n\n\n\n

Un\u00a0\u00a0Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje<\/strong>\u00a0, si no se corrige, puede provocar la aparici\u00f3n de un\u00a0Trastorno Espec\u00edfico del Aprendizaje<\/strong>\u00a0(SLD) una vez que llegan a la escuela primaria.<\/p>\n\n\n\n

Factores de riesgo que afectan al d\u00e9ficit ling\u00fc\u00edstico<\/h3>\n\n\n\n

El lenguaje es descrito por la neuropsicolog\u00eda como un sistema que se divide en cuatro subsistemas: fonolog\u00eda, l\u00e9xico, sintaxis y pragm\u00e1tica. Estos pueden verse comprometidos por separado, como resultado de las caracter\u00edsticas espec\u00edficas del trastorno.<\/p>\n\n\n\n

Pueden existir varios\u00a0factores de riesgo<\/strong>\u00a0que influyan en el desarrollo, el posible retraso en el lenguaje y por tanto las dificultades para hablar del ni\u00f1o.\u00a0Entre ellos tenemos el\u00a0factor biol\u00f3gico<\/strong>\u00a0(el parto prematuro o el gemelar del ni\u00f1o) y\/o el\u00a0ambiental<\/strong>\u00a0(las caracter\u00edsticas socioculturales del entorno en el que creci\u00f3 el ni\u00f1o y la calidad de los aportes ling\u00fc\u00edsticos dirigidos a \u00e9l).\u00a0Tambi\u00e9n puede haber factores de riesgo relacionados con el\u00a0temperamento<\/strong>\u00a0del ni\u00f1o\u00a0y\u00a0sus habilidades de comunicaci\u00f3n temprana .<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1ndo solicitar una evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica<\/h3>\n\n\n\n

Normalmente, durante el desarrollo, los padres, educadores de infantil o pediatras pueden notar algunas anomal\u00edas en<\/strong> el desarrollo ling\u00fc\u00edstico del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Puede haber varias se\u00f1ales de alarma<\/strong> durante las primeras etapas de crecimiento que pueden llevar al adulto a sospechar un posible problema del habla en el ni\u00f1o, como por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • el poco uso de gestos comunicativos<\/strong> (como se\u00f1alar),<\/li>\n\n\n\n
  • un vocabulario de menos de 50 palabras a los 24 meses de edad<\/strong> ,<\/li>\n\n\n\n
  • la reducida presencia del juego simb\u00f3lico<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • la pobre producci\u00f3n de combinaciones de palabras a los 30 meses<\/strong> .<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Tambi\u00e9n es aconsejable una evaluaci\u00f3n<\/strong> en los casos en los que haya dificultad para entender<\/strong> lo que dice el ni\u00f1o, casos en los que no pueda expresarse bien con palabras<\/strong> (el lenguaje que utiliza no es eficaz para comunicarse).<\/p>\n\n\n\n

    C\u00f3mo tratar el trastorno espec\u00edfico del lenguaje<\/h3>\n\n\n\n

    Es muy importante\u00a0identificar los trastornos de forma temprana<\/strong>\u00a0para permitir una intervenci\u00f3n temprana en el ni\u00f1o en consecuencia.\u00a0De hecho, la identificaci\u00f3n e intervenci\u00f3n tempranas son extremadamente importantes para\u00a0promover el crecimiento ling\u00fc\u00edstico y social<\/strong>\u00a0y proporcionar al ni\u00f1o la mejor base posible para la educaci\u00f3n formal.\u00a0Si bien la intervenci\u00f3n del lenguaje preescolar no puede eliminar el riesgo de futuras dificultades de lectura, puede prevenir o reducir muchos problemas.\u00a0Por ejemplo, los ni\u00f1os con problemas del habla pueden tener ataques\u00a0de ira<\/strong>\u00a0debido a la frustraci\u00f3n por su incapacidad para comunicarse de manera efectiva.\u00a0La intervenci\u00f3n que permite a los ni\u00f1os\u00a0comunicar sus deseos y necesidades<\/strong> puede ayudar a evitar este tipo de problemas de conducta.<\/p>\n\n\n\n

    Un elemento fundamental es tambi\u00e9n\u00a0monitorear el progreso ling\u00fc\u00edstico a lo largo del tiempo<\/strong>\u00a0, porque el ni\u00f1o a\u00fan puede tener dificultades t\u00edpicas de esa edad y luego ser compensadas, o en algunos casos lo que parecen ser trastornos ling\u00fc\u00edsticos en cambio pueden ser solo retrasos ling\u00fc\u00edsticos, y por lo tanto el El\u00a0ni\u00f1o s\u00f3lo puede ser un\u00a0tard\u00edo\u00a0<\/strong>que<\/em>\u00a0, s\u00f3lo en algunos casos, al no recuperarse el retraso\u00a0, evoluciona a un Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje.<\/p>\n\n\n\n

    Por lo general, despu\u00e9s de la anamnesis, el\u00a0logopeda<\/strong>\u00a0observa al ni\u00f1o y administra las diversas\u00a0pruebas estandarizadas<\/strong>\u00a0seg\u00fan su tipo de dificultad y luego puede devolver la evaluaci\u00f3n a los padres.\u00a0Esta alteraci\u00f3n, en caso de ser diagnosticada, podr\u00eda persistir o recuperarse gracias a la intervenci\u00f3n del especialista sobre el ni\u00f1o, asesorando adem\u00e1s al padre sobre c\u00f3mo\u00a0mejorar su estilo comunicativo<\/strong>\u00a0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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