Trastorno de ansiedad por separación infantil
El trastorno de ansiedad por separación es el trastorno de ansiedad más frecuente en la edad escolar. Se desencadena por la separación de los padres (aunque solo sea prevista) o por el alejamiento de lugares familiares.
Se manifiesta con diferentes comportamientos según la edad del niño. Si se cree que la ansiedad por separación hasta el año de edad indica un desarrollo adecuado y se considera normal en momentos de transición de una fase de desarrollo a otra, en muchos casos cuando la ansiedad por separación es persistente, intensa e inapropiada para la edad se convierte en un “trastorno” . La ansiedad por separación, por tanto, adquiere otro significado y, en ocasiones, muchos padres tienden a subestimar los síntomas esperando a que pasen con el tiempo.
En el niño más pequeño prevalece el llanto, la agitación psicomotora y la búsqueda de figuras de apego, pero también hay diversos síntomas psicosomáticos: náuseas, vómitos, enuresis, encopresis y dolor en varias partes del cuerpo. En algunas ocasiones, si prevalece un componente depresivo, el niño puede permanecer inmóvil y con mirada de sobresalto.
En los niños mayores , la ansiedad por separación no se manifiesta directamente en el comportamiento. Aunque está presente la expresión de síntomas psicosomáticos como mareos, palpitaciones y sensación de desmayo. El comportamiento suele estar inhibido y condicionado por sentimientos de inseguridad, irritabilidad y una búsqueda constante de contacto físico con los padres. A menudo se presentan trastornos del sueño y pesadillas.
Si bien la ansiedad por separación no produce distorsiones graves en el desarrollo psicofísico del niño, podría convertirse en un precursor de trastornos clínicamente significativos que se manifestarán de manera más estructurada en los años siguientes.
Por lo tanto, si la ansiedad por separación tiende a persistir y no está asociada a una enfermedad orgánica o a eventos significativos como duelo, trauma, dificultades relacionales específicas, es aconsejable una cuidadosa evaluación psicológica , que puede ser seguida con una intervención en varios frentes: niño , familia, escuela .
